一、活动目标
1.感知故事内容，知道不欺负弱小并宽容他人。
2.能用自己的语言复述故事，发展人际交往能力。
3.感受朋友之间友好相处的快乐，愿意真诚对待伙伴。
二、活动重点
1.活动重点：感知故事内容，理解故事大意。
2.活动难点：知道在跟伙伴进行交往的过程中，要真诚对待他人，并与同伴友好相处。
三、活动准备
小动物头饰，故事挂图。
四、活动过程
（一)开始部分
教师提出问题，引发幼儿思考，熟悉什么是拥抱。问题：
1.小朋友，什么是拥抱？谁和你拥抱过？
2.拥抱的感觉是怎样的？引导幼儿与同伴拥抱感受一下。
3.猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢？
（二）基本部分
听故事，理解故事
1.老师声情并茂地给幼儿讲第一段故事。
（1）初次讲故事前提出问题，吸引幼儿有意注意：大熊早早出门，他想干嘛？大熊在想什么？100是什么意思？（和100个人拥抱）如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？
（2）复述故事第一段，激发幼儿对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。
2.讲第二段故事，结合问题引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。
（1)为什么大家不愿意和大熊拥抱？大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的小朋友交流一下。)
（2)你做过哪些对不起别人的事呢？
（3）做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢？（老师引导幼儿自由讲述，应该道歉。)
（4）现在班上所有的小朋友，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。（引导幼儿自己承认错误。)
3.讲第三段故事，引导幼儿讲述怎么去原谅自己的朋友。
（1）问题：大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢？
明确：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱；或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
（2）问题：你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？
情感迁移，让幼儿现场过拥抱节
教师引导语：从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友。
通过活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。
教师引导语：小朋友们，大熊经过了这次拥抱节明白了很多道理，他对自己说“从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊“，小朋友们想一想，说一说明天以后大熊会变成什么样呢？其他小动物会怎么评价不一样的大熊呢？
（三）结束部分
给幼儿分发头饰，表演故事情节，在表演中自然结束本次活动。
五、活动延伸
美工区一将大熊拥抱伙伴的开心情绪用画笔记录下来。
【参考解析-答辩】
1.如何促进幼儿的沟通与交往？
【参考答案】
幼儿社会交往能力的培养需要通过成人的培养也需要依靠幼儿平时自身的体验和实践经验积累的结果，这是一个漫长的过程，成功的同伴交往能促进幼儿的正确行为，从而进一步提高幼儿交往的技能。我认为我们教师可以通过以下三种方式促进幼儿的交往。
第一，培养幼儿的合作意识。为了使幼儿初步了解有关合作性的要求，我可以跟幼儿共同制定出交往合作活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。也可以通过看图说话“我和你一起玩“、木偶戏“帮熊猫拾玩具“等生动形象的形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。
第二，通过游戏活动培养幼儿的交往能力游戏是幼儿的主要活动的喜爱活动，同时，也是互相交往的最好方式。它使幼儿在玩中主动学，使幼儿逐渐接触同伴，并愿意去交往，教师可以为幼儿创设这样的气氛，到户外参与幼儿的游戏，玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣。
第三，帮助家长树立正确的家庭教育观，可加强幼儿的交往意识，提高幼儿的交往能力。我们可以跟家长进行沟通，希望可以通过家庭教育的方式，或者民主型的家庭来提高幼儿跟别人的沟通能力，比如家长可以多询问幼儿的想法和建议，鼓励幼儿说出自己的看法，提高幼儿的沟通能力。
通过以上三种方法，结合日常生活中对于孩子的引导，相信经过一段时间的学习提高，幼儿的交往与沟通能力一定有所增长。
2.如何实现你的重难点？
【参考答案】
本次活动我的重点是感知故事内容，理解故事大意。活动难点是让幼儿知道在跟伙伴进行交往的过程中，要真诚对待他人，并与同伴友好相处。
在活动实施时我会通过多媒体播放的形式让幼儿初步了解故事内容和大意，感知故事的主要情节，然后通过分段理解的形式让幼儿知道故事的具体内容，并在分段理解的时候通过多层次的提问让幼儿深入理解故事内容，也可以通过我自己的讲解加上生动形象的教具，通过直观的形式让幼儿看到，我也会通过让幼儿自己上台表演的方式来促进幼儿对故事的理解。
在实施难点的时候，我会通过发散性提问，让幼儿思考如果他们是大熊遇到了这种情况会怎么做，让幼儿进行思考，通过移情的方式理解故事难点，同时我也会通过“现场的拥抱节“让幼儿感受跟同伴相互拥抱的快乐。
总之，教学目标的实现不是单一的方式就可以的，需要多种方式互相结合才能够更好地加深幼儿对故事的理解，通过以上多种方式互相结合实现教学目标。
