一、活动目标
1.理解故事内容，知道每个动物都有自己的长处。
⒉.尝试根据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。
3.进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。
二、活动重难点
活动重点：理解故事内容，用自己的语言复述故事，知道每个动物都有自己的长处。学
活动难点：根据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。
三、活动准备
长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片
四、活动过程
（一)导入部分
1.谈话导入，激发幼儿学习兴趣。教师引导语：聪明的大猩猩开了一家动物职业介绍所，职业介绍所是干什么的呀？你知道哪些职业呢？“
幼儿回答后教师小结：职业介绍所会帮助客人介绍职业，比如医生，邮递员，厨师等等。今天的故事中，大猩猩在动物职业介绍中都给哪些小动物介绍了职业呢？
进而引出活动《动物职业介绍所》。
（二)基本部分
1.初读故事，整体感知。提出问题：
（1）故事中都出现了哪几种小动物呢？
（2）故事中的小动物都找到合适的工作了吗？
（3）龙虾找到了什么工作呢？
（4)小青蛙找到了什么工作呢？
2.老师呈现挂图，引导幼儿边观察图片边听老师讲故事，理解体验作品。
提出思考性问题：
（1）故事中的龙虾为什么不合适做粮仓管理员的工作呢？
（2）龙虾有什么特长呀？它适合做什么样的工作呢？
（3）故事中的大猩猩为什么能够帮助小动物找到工作呢？教师总结：大猩猩帮助小动物们都找到了合适的工作，因为每个小动物都有自己的特长和优势选择的工作才是合适的工作。
3.迁移作品，进一步巩固提升经验。
教师进一步提问，帮助幼儿了解自己的特长：小动物有自己的特长，那么在座的各位小朋友都有哪些特长呢？你是怎么发现自己的特长呢？
4.创造性想象和语言表述。
教师提问：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？
幼儿讨论后教师小结：小动物都有自己的长处，根据自己的长处找的工作就是一份合适的工作，为大家做贡献。
引发幼儿创编，教师引导语：小朋友们，大猩猩给很多小动物都介绍了工作，请小朋友们想一想，如果你是大猩猩，你还会给哪些小动物介绍工作？会给他们介绍什么工作呢？
（三）活动结束
给幼儿分发头饰，饰演故事中的各种小动物，表演故事情节。
五、活动延伸
美工区—将小动物的职业装画下来送给小动物。
【参考解析-答辩】
1.你是如何开展活动的？
【参考答案】
在本次活动开展之前，我做了充分的准备。
在活动开始之前，我让幼儿了解不同小动物的特长，在活动过程中我积极准备各种小动物的头饰便于幼儿利用，在整个故事开展的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过PPT有表情地分段讲述有趣的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的注意力，启发他们积极思考。如讲述第二段故事的前半部分后，及时引导幼儿猜测“为什么小龙虾不适合做粮仓管理员的工作？“，再继续讲述第二段故事的后半部分，看看幼儿的联想是否合适。提高了幼儿参与的积极性，活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍合适的工作“这个点来提问、引导和小结，各环节之间的节奏把控较好。在第三环节，根据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组讨论，轮流讲述，让每个幼儿都有机会说、大胆地说，并耐心倾听同伴的想法。但在活动开展的过程中我也会及时改正自己的不足，如在动物的选择上我还可以作适当调整，选择一个特征明显、易于幼儿联想的动物，效果可能会更好。另外，活动结束后，还可以请幼儿根据自己对故事《动物职业介绍所》的理解，尝试自制小图书，并投放到班级阅读区，让幼儿欣赏同伴不同的作品，编编、讲讲自己的故事以及让幼儿自己去做一做他为小动物介绍的职业装，更有助于幼儿对小动物的长处和短处的理解。
2.作为幼儿教师你有什么特长？
【参考答案】
本人具有深厚的教育教学理论作支撑，有着扎实的教育教学基本功，课堂中能运用灵活多样的教学方法引导幼儿积极参与课堂教学，做到真正的师生互动，积极营造一个高效的课堂，和谐的课堂。
除此之外，在与幼儿相处的过程中，我具备以下的能力。首先是良好的沟通能力。我在与幼儿交谈的过程中，教会时刻提醒自己面带微笑，表情开朗，要发挥眼睛是心灵的窗户的作用，善于以目传神，以目传情，以目传意等。此外，我也经常用点头、身体前倾、半蹲等肢体动作来回应幼儿的表达。
其次是组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。在过去实习工作的一年，我的能力得到了验证。
最后我具备专业的幼教基本功，在弹唱、绘画、舞蹈等方面都具备专业的教师素质，在过去的大学生活中，我努力练习基本功，提高自己的基本素质，希望未来成为一名真正的幼儿教师时可以胜任这份工作。
