一、活动目标
1.了解故事内容；
2.可以按照故事中医生的刷牙口诀正确刷牙。
3.养成每天刷牙的好习惯，愿意与同伴大胆分享自己的想法。
二、活动重难点
1.活动重点：知道刷牙的重要性，可以按照故事中医生的刷牙口诀正确刷牙。
2.活动难点：养成每天刷牙的好习惯，愿意与同伴大胆分享自己的想法。
三、活动准备
绘本《蛀牙王子》幻灯片；绘本故事图片；牙刷若干。
四、活动过程
（一）开始部分
教师创设森林开舞会的情境，吸引幼儿兴趣。
教师引导语：小朋友们，森林里最近有大事发生，原来是森林国王为了庆祝王子身体恢复健康，举办了盛大的舞会。恢复健康？那王子到底生了什么病呢？我们来听听看。
（二）基本部分
1.初读绘本，整体感知
教师完整讲述故事，并向幼儿提问。
问题：王子怎么了？王子为什么牙疼？
2.教师引导幼儿根据图片内容，分段复述故事。
3.教师提出问题，幼儿根据已有经验回答问题，掌握刷牙的正确方式。
（1)问题：你平时是如何刷牙的？还记得故事中的医生是怎么教王子刷牙的。
（2）教师一边朗诵刷牙口诀，一边按照口诀做出标准的刷牙动作。
（3）幼儿结合刷牙口诀使用牙刷，模拟刷牙。
刷牙口诀：牙齿前面刷一刷，上面刷完下面刷；牙齿后面刷一刷，外面刷完里面刷；门牙前后刷一刷，后面牙齿刷一刷；刷完牙后漱口水，牙齿洁白又健康。
4.教师引导幼儿将刷牙口诀创编为歌曲。
（1）教师引导幼儿再次朗诵刷牙口诀。
（2）教师播放之前学习过的背景音乐，幼儿结合背景音乐演唱歌曲。
（三)结束部分
教师创设情境，自然结束本次活动。师多子教师引导语：国王邀请了咱们班的小朋友一起参加舞会，但是要求每个进入舞会的小朋友的牙齿都是干干净净的，老师这里给大家准备好了牙刷、牙膏，小朋友们可以去盥洗室刷刷牙，之后我们一起去参加舞会啦。
五、活动延伸
延伸至日常生活。
教师观察幼儿日常表现，引导幼儿在日常生活中都可以用科学的刷牙方法刷牙。
【参考解析-答辩】
1.这个故事你设计的是哪个年龄段的？为什么？
【参考答案】
本篇故事我设计的年龄阶段是中班幼儿4—5岁年龄阶段的。首先，中班幼儿思维以具体形象思维为主，因此我在活动过程中采取了直观法的教学方式，出示挂图、幻灯片的方式，并且配合语言的讲解，生动形象地帮助幼儿理解故事内容。
其次，幼儿园的基本活动是游戏，中班幼儿活泼好动，因此，在活动中，我也采取了游戏表演法，寓教于乐，在宽松、自由和愉悦的氛围下发展幼儿的想象力和创造力。
最后，故事内容选中涉及了关于儿童社会性发展的内容，中班儿童以自我为中心，很难站在他人的角度思考问题，通过故事用幼儿感兴趣的方法能够很好地帮助幼儿发展移情的能力。
2简述《纲要》中语言领域的指导要点？
【参考答案】
《纲要》中提出，教师应为幼儿创造一个自由、宽松地语言交往环境，养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。因此，教师对于语言领域具体的指导要点如下：
（1）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
（2）幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
（3）幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
（4）对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
