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高等教育心理学
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美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是( )
A 强化动机理论 B 成就动机理论 C 自我实现理论 D 成败归因理论
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从年级角度看，大学生心理健康状况最差的时期是( )
A 大学一二年级 B 大学二三年级 C 大学三四年级 D 大学一四年级
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先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作(
A 比较性组织者 B 先行组织者 C 认知结构 D 固定点
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如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明( )
A 师爱具有激励功能 B 师爱具有感化功能 C 师爱具有调节功能 D 师爱具有榜样功能
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认为可以通过背诵古典语言(拉丁语、希腊语、古汉语)和解答数学、自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于( )
A 关系转换说 B 经验泛化说 C 形式训练说 D 相同要素说
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教学最重要的目标是促进( )，使学生将获得的知识、技能和行为方式有效地用于新问题的解决。
A 知识理解 B 原型操作 C 知识表征 D 学习迁移
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认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这种观点称为遗忘的( )
A 干扰说 B 衰退说 C 同化说 D 动机说
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高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为( )
A 胆汁质 B 多血质 C 粘液质 D 抑郁质
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一种经验的获得对另一种学习起促进作用的是( )
A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移 D 负迁移
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道德品质形成和转化的前提与基础是( )
A 醒悟 B 遵从 C 转变 D 巩固
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