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高等教育心理学
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动机激励力量的大小，取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。( )
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较强的动机和激动的情绪状态有利于问题的解决。( )
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有这样一列数字：100816449362516941，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如果将它们看成10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的平
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心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高。( )
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最能解释考试时出现暂时遗忘现象的理论是“干扰说”。( )
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集体规范只有真正被成员内化，才能发挥稳定的约束作用。( )
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布鲁纳的认知发现学习理论强调，教学应让学生掌握学科的基本结构。他所指的学科基本结构，其实就是学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。( )
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学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，既包括知识经验和技能，也包括态度和行为习惯。( )
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程序性知识不同于智慧技能，二者是有区别的。( )
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