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高等教育心理学
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我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种( )
A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为
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美国心理学家卡特尔认为，以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，属于( )
A 学业智力 B 言语智力 C 晶体智力 D 流体智力
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( )是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
A 内在动机 B 自我效能 C 自我奖惩 D 自我强化
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提出复演论心理发展理论的是( )
A 沃尔夫 B 高尔顿 C 斯金纳 D 霍尔
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人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是( )
A 能力 B 气质 C 性格 D 品德
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指导法和( )是两种相对立的教学方法。
A 发现法 B 设计法 C 算式法 D 假设法
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在动作技能形成的( )阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。
A 认知 B 动作分解 C 动作联系 D 自动化
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教育心理学研究的对象是( )
A 教师教学 B 教师教育 C 学生学习 D 学生学习与教师教育
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个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是( )
A 新知识的获得 B 知识的转化 C 知识的呈现 D 知识的新发现
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根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于( )因素。
A 稳定、外在、不可控 B 不稳定、内在、可控 C 不稳定、外在、可控 D 稳定、内在、不可控
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