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高等教育心理学
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首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是( )
A 皮亚杰 B 柯尔伯格 C 斯金纳 D 巴甫洛夫
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有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为( )
A 刺激泛化 B 刺激分化 C 刺激比较 D 行为强化
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奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )
A 痕迹衰退说 B 干扰说 C 动机说 D 同化说
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我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在( )
A 教育心理学的改造期 B 教育心理学的繁荣期 C 教育心理学的破坏期 D 教育心理学的新生期
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群体一起完成一件事情时，个人所付出努力比单独完成时偏少的现象，称之为( )
A 社会助长 B 社会逍遥 C 旁观者效应 D 从众效应
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归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即( )
A 天资、能力和心境 B 稳定性、内在性和可控性 C 个体的力量、环境和偶然因素 D 努力、任务难度和运气
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在早期的迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是( )
A 贾德 B 安德森 C 桑代克 D 奥苏伯尔
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按学习迁移的性质可以把迁移分为( )
A 普通迁移和特殊迁移 B 纵向迁移和横向迁移 C 顺向迁移和逆向迁移 D 积极迁移和消极迁移
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一种学习对另一种学习的影响，称为学习的( )
A 强化 B 反馈 C 联结 D 迁移
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“最近发展区理论”的提出者是( )
A 乌中斯基 B 维果茨基 C 巴甫洛夫 D 布鲁纳
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