A 帮助刘女士了解就业支持政策，寻找合适工作岗位 B 教授刘女士与女儿沟通的技巧，改善母女之间关系 C 链接大学生志愿者，为刘女士的女儿提供学业辅导 D 引导刘女士对自己过往生活中的成功经验予以肯定

A 消除邻里对小美一家人的偏见 B 提升小美应对其他人歧视的能力 C 为小美一家争取社区系统支持 D 邀请小美参加社区儿童支持小组

A 不带评判地倾听万先生的想法，表达对他的处境的理解 B 帮助万先生及其母亲申请社会救助并建立社区支持网络 C 表达对于万先生整天闷闷不乐且不与人交流原因的看法 D 协助万先生分析自己现在的状况与母亲的关爱保护有关 E A属于非反思性直接治疗技巧中的支持

A 自我表露 B 替代性选择 C 理性功课 D 去灾难化

A 表里如一 B 不评价 C 同感 D 无条件接纳

A 教育小组和成长小组 B 成长小组和治疗小组 C 成长小组和支持小组 D 教育小组和支持小组

A 发展模式 B 互动模式 C 治疗模式 D 社会目标模式

A 准备阶段 B 开始阶段 C 转折阶段 D 成熟阶段

A “大家一起说故事”：根据自己的画像分享生命故事 B “我爱记歌词”：根据某几句歌词，说出歌曲的名字 C “最佳人缘奖”：分享其他组员对自己的安慰和帮助 D “蒙眼画五官”：组员之间合作画出脸的轮廓和五官

A 适当控制小组的进程 B 营造小组信任的氛围 C 维护小组的良好互动 D 弱化小组的关系结构