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王先生和妻子近期因孩子教育问题产生了激烈的冲突,向社会工作者老安寻求帮助。在面谈时,老安了解到,妻子和儿子的关系比较亲近,夫妻两人冷战时,儿子是他们的传话筒。于
A 重演和划清界限 B 促进互动和集中焦点 C 重演和促进互动 D 集中焦点和划清界限
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社会工作者老赵在社区走访中,发现有位老人常坐在凉亭里发呆。老赵主动与老人交谈,得知她老伴刚刚离世,女儿在国外工作,自己也没有什么朋友,觉得孤单寂寞。老赵在征得其
A 外展工作 B 本人求助 C 个案访视 D 社区转介
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服务对象小军是一名大四学生,在与社会工作者的某次面谈中表示,自己有三门课程不及格,如果不能顺利毕业会对不起父母,压力很大。他想努力学习但又抵挡不住网络游戏的诱惑
A “小军,你刚才提到了很多要解决的问题,你最想解决的问题是什么?” B “小军,既然你知道再不用功就无法毕业,那为什么还不做出改变呢?” C “小军,你刚才讲的有两个意思,一个是自己不能顺利毕业,有压力,另一个是觉得打游戏可以让自己放松,是吗?” D “小军,我能理解你的矛盾感受,你觉得一直打游戏就很难毕业,对不起父母,但你仍然没办法控制自己。”
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10岁的丹丹,母亲因病去世,父亲因车祸致右腿截肢,与祖父母一起生活。班主任老师在一次早操中发现丹丹身体有淤青,担心其遭受暴力,便转介给学校社会工作者王老师。王老
A 服务监督原则 B 包裹式服务原则 C 服务倡导原则 D 服务对象参与原则
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在“伴你无碍”助残志愿者成长小组中,社会工作者带领组员一起讨论助残服务技巧。组员老韩:“这类服务稍不留神就会引起冲突。有一次我背对着一个聋人说话,就被他误解为我
A 聚焦 B 澄清 C 限制 D 催化
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社会工作者拟为辖区12至16岁困境儿童开设主题为“心手相牵,同心童行”小组,目的是增强困境儿童自信心,提升其人际交往能力。在开展小组需求评估的过程中,社会工作者
A 小组需求评估的重点必须聚集于小组组员现在发生的问题 B 小组需求评估可采用标准化量表,对组员作出诊断性判断 C 小组需求评估需考虑小组整体、组员需求和小组环境需求 D 小组需求评估应该采用单一的资料收集方法以保证准确性
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某社区周边有几处野草丛生的空地,堆满了杂物和垃圾,居民要求整治的呼声较高。为此,社会工作者小李邀请物业公司和居民代表进行议事协商,共同设计了空地整治和美化方案,
A 顾问 B 协调者 C 技术专家 D 方案实施者
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某街道社工站策划了“共享园艺,爱我社区”居民骨干培养项目,旨在社区组建一支居民骨干队伍,带领居民“装点小楼门,美化大社区”。社会工作者在培养居民骨干时,一般会从
A 协助居民骨干强化社会互助价值观 B 帮助居民骨干提高分析问题的能力 C 指导居民骨干学会表达关怀的方法 D 教导居民骨干练习主持会议的技巧
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某区5个街道社工站的负责人都具有丰富的一线服务经验,他们每月定期开会,轮流组织督导活动,就所遇到的专业服务和管理议题进行讨论,互相激励,彼此借鉴,形成有价值的工
A 科际督导 B 团体督导 C 个别督导 D 同辈督导
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某城区计划开展一次居民环保观念与行为调查。负责该调查的社会工作者在访问员培训会上讲道:“这次调查问卷主要包括三个部分,共20个调查问题。第一个部分是收集居民个人
A 介绍研究背景 B 演练访问技巧 C 明确工作态度 D 说明问卷内容
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