(1)该老师在导入时采用了游戏导入的方法，引导学生认真观察每张面孔的特点，并从脸型、表情、发型、头饰、服装等方面进行比较分析，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的积极性。接着以循序渐进的方式，引导学生学习与探究头像写生的基本方法，为创作表现做铺垫，可以有效地激发学生的创作欲望，提高学生观察、表现的能力。 (2)课堂中教师布置的作业在教学过程中并未涉及，教学目标并未达成。上课时应该充分体现学生的主体地位，整节课学生并没有主动地参与其中，自己去分析和总结知识点，而是一味地由老师引导讲解，被动地接受知识；教学环节缺失，没有时行人物头部学生的示范性教学，在课程的最后也没有教学评价环节。
