(1)诊断鉴定功能。教学评价是检查课程与教学工作的重要手段。在教学评价过程中，我们可以通过一定的技术手段，对搜集的教学行为信息进行整理、分析，能够发现评价对象(如课程与教学计划、教学工作、学生学习等)的优点和存在的问题，并及时做出反应。通过评价，我们还可以区分和鉴定教学各环节价值的大小，教师、学生能力的大小和智力水平的高低，并为它们划分等级，以便因材施教。 (2)导向规范功能。课程与教学评价以教育目的、评价目的和评价理论作为价值判断的标准，设置了一套反映课程与教学的国家、社会和个人的评价指标体系，然后根据评价标准和指标体系进行评价。
(3)激励促进功能。课程与教学评价有着很强的激励促进作用。由于评价往往与表扬、奖励、批评、处罚等相联系，通过评价可以给教育工作者提供反馈信息，为课程与教学实施者提供决策和改进服务。通过评价，可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，通过评价，还可以找出教学过程中存在的问题和有待修正的方面，纠正错误，克服不足，不断改进课程教学工作，以达到提高教学质量的目的。
(4)反馈功能。课程与教学评价是教师教学效果的体现，因此有着反馈功能：从学生的学习效果、学生的美术作品等各方面都能反映出教师在教学实施中的效果。反馈的作用对于教师自身来说也是发现问题，提高自身的方式一教学内容的处理及学生的不同而所反馈信息的不同，为教师教学能力的提高提供了依据。
