让人们的生活更美好
一、教学目标
1．了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，体验其设计过程和制作步骤，学会从不同的审美角度欣赏、评述生活用品的设计。
2．通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。
3．发现和感知生活中的美，在动手实践中体验乐趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。
教学难点：按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的案头小工艺品。
三、教学方法
讲述法、讨论法、示范法等。
四、教学准备
课件、实物、制作案头小工艺品的相关工具等。
五、教学过程
（一）师生问好，组织教学常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。
设计意图：引起学生注意，更好地进入课堂学习。
（二）创设情境，激趣导入
教师播放课件，引导学生观赏，对家居装饰品有直观的了解。
学生观看视频，教师总结评述，引出课题——
《让人们的生活更美好》。
设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入课程。
（三）师生互动，探索新知
1．初步感知，展开联想
展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察。
问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别你能看出它是用什么材料做成的吗它的作用是什么
学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型，使得房屋变得更好看、更温馨。
问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做还可以用它们来做什么
教师引导学生四人一组进行自由交流，最后由小组代表回答问题。
学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计和装饰品的制作。
2．深入观察，交流总结
环节一：讨论装饰品的设计要素。
展示一组室内装饰品的设计，引导学生思考下列问题。
问题三：作者是如何进行构思创意的
问题四：装饰品的设计要素有哪些
学生回答问题，教师总结并板书。（四要素：造型、色彩、功能、材料）
环节二：了解装饰品的装饰方式。
播放另一组图片，提示学生并进行总结：在布置装饰品时，可根据居室的需要进行壁面装饰、案头摆件陈设等。
3.教师示范，拓展思路
教师以“烛台的创意设计”为例示范制作方法，引导学生小组内讨论。
设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础。
（四）课堂练习，设计创作
1．提出练习要求：运用今天所学知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品。
2．明确设计制作要求：（1）根据所选材料进行构思创意，15分钟内完成创作；（2）赋予相关的涵义，使作品富有情趣；（3）创作过程中注意纪律和卫生。
3．教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。
4．学生创作，教师巡回指导。
设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点。
（五）作品评价，展示交流
1．小组派代表介绍本组作品以及设计方案；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流。
2．教师进行总结性评价和补充。
设计意图：通过作品的展示、评价和交流，增强学生的自信心，提高语言表达能力。
（六）课堂小结，课后延伸
1．拓展延伸
观看视频：不同风格装饰品的展示与应用法则。
2．课堂小结
师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、勤于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。
设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理。
（七）布置作业，提出要求
鼓励学生课后尝试用自己的作品来装饰居室。设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术源于生活，高于生活”的理念。
