A 社区参与 B 精神慰籍 C 照顾安排 D 权益保障

A 健全小林所在社区的家庭服务体系 B 邀请小林参加社区儿童防欺凌讲座 C 对小林的家庭监护能力开展三维评估 D 联系志愿者家庭照顾小林的生活起居

A 同理并尊重张某的感受 B 鼓励积极参与社区活动 C 帮助张某申请就业补助 D 要求张某正确对待社区矫正

A 既指导手机操作，也教授金融知识 B 既培训家庭沟通，也提倡情感支持 C 既讲解手机应用，也反思两性议题 D 既邀请女性老人参加培训，也邀请男性老人参加培训

A 开展生活技能学习，教儿童自理生活实务 B 开展社区宣传活动，营造儿童友好的环境 C 开展家庭教育讲座，向家长传授养育技巧 D 开展心理创伤评估，提供有效的情绪疏导

A 基于自己的主观判断，为留守儿童制订出一套学习成长的计划 B 瞄准项目的服务目标，充分发挥出留守儿童的积极性与能动性 C 重视专家的专业意见，在需求评估后与专家共同确定服务目标 D 使用标准化服务方案，将心理辅导作为服务方案中的首要内容

A “亮亮一直不主动表现让您很着急，对吗”“ B “换个角度来看，亮亮这样是不是也有好处呢” C “在亮亮的所有特质中，您最满意的是哪个呢？” D “在亮亮的所欲问题中，您觉得那个最重要呢”

A 为快递员定期组织健康义诊 B 为快递员提供安全的防护咨询 C 组织快递员学习互联网技术 D 增强快递员的自我维权意识

A 根据小花工作意愿为其提供相应岗位技能培训 B 对小花进行身心状况和职业适应性等相关评估 C 对小花提供劳动市场和就业方向的信息和建议 D 与小花一起讨论就业后可能面对的困惑和迷茫

A 开展合适成年人服务 B 开展服务对象社会调查 C 协助服务对象融入社会 D 提供未成年证人服务