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2017上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(高级中学)真题
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“古代文化经典研习”活动中，教师提醒学生阅读时要正确理解原文，避免断章取义，下列属于断章取义的是()。
A “父母在，不远游”，所以毕业就应回到父母身边工作(《论语·里仁》) B 做人不能“以五十步笑百步”，犯了错误就不要找借口(《孟子·梁惠王上》) C 人生在世“虽贫贱不以利累形”，过分追求利益只会伤害身体(《庄子·杂篇·让王》) D “兼相爱，交相利”，咱们双方相互关照，以获得共赢(《墨子·兼爱》)
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阅读《雨巷》教学反思的片段，按要求答题。 “知人论世，体物会意”是读诗的重要方法。脱离特定的创作背景和具体的文本，一味追求读者体验，容易歪曲诗歌本意。高中生知识
A 学习诗歌是为了知人论世，体会诗人抒发的思想情感 B 知人论世与多元解读并不矛盾，具有辩证统一的关系 C 多元解读意味着学生可以随意地表达自己的阅读感受 D 研读相关背景资料，容易限制学生解读文本的创造性
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阅读某教师访谈记录的片段，按要求答题。 每学期我都用六节课来“谈作文”。课上既不讲评作文，也不安排写作任务，就是和学生对话，组织全班讨论，每节课我都结合学生写作
A 对话讨论法是作文教学指导的有效保障 B 思维训练至少需要三个学期才能产生效果 C 作文教学指导应在学生写出作文初稿之后 D 作文教学指导应针对学生作文的典型问题
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阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。 由于班级学生阅读量少，写作水平也不高，尤其是对写作缺乏兴趣，所以我选择了电影作为切入点。电影是一门综合艺术，包含文学、美
A 教师选择专题内容的依据是学生的学习兴趣 B 整体教学设计体现出“跨媒介学习”的特色 C 专题设置的目的是提升学生的电影欣赏水平 D 学习目标中渗透着“读写结合”的教学理念
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阅读某教师《语文选修课程如何实现“选择性”》教研论文片段，按要求答题。 高中语文课程应该突出“选择性”。在我国的现实情境中，实现“选择性”的突破口是课程要素，而
A “选择性”是高中语文必修课程和选修课程共同的核心特征 B 设置多样化的课程不是实现选修课程“选择性”的有效途径 C 高中语文选修课程“选择性”的实现需要兼顾所有课程要素 D 鼓励学生采用个性化的学习方式以促进自主学习能力的提高
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案例题 阅读《胡同文化》教学实录的片段，完成下列题。 师：刚才这几个段落，读完后有什么感受 生：口语化，有点随意。 生：总觉得不太像文章，好像在拉家常。 师：说
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案例题 爱在屋檐下 ①母爱深。虽然刚出生我们那根连接母体的脐带就被剪断，可是，与母亲的血缘关系却终生难以割断。当我们呱呱堕地时，便占据了母亲的心；当我们咿呀学语
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教学设计题 周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》原文 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不
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