（1）针对案例中王老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏美术作品的艺术语言的方式方法；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度和价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升。所以说，王老师对于本节课三维教学目标的设定和实施方面均是不成功的。
（2）案例中提到，王老师在上课时时间紧张，在讲解完作品后就下课了，这说明他事先没有安排一节完整的教学设计，对于时间的把控出现了失误，因此整个教学流程的把控也是不成功的。
（3）就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现“以学生为主”的教学观，而不是像王老师一样，一味地运用讲授法进行讲解；其次，美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候应该选取重点作品进行讲解，适当地采用挂图或是多媒体课件，能够更大程度地吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。最后，整节课王老师还可以运用讨论法和创设情境等教学方法，鼓励学生积极主动地运用所学知识对不同作品的艺术语言进行赏析，加强理解，也可以更好地激发学生学习本节课的兴趣。
