【参考设计】 【课题】汉字与书法文化
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位。
过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学习兴趣。
情感、态度与价值观：逐步形成热爱书法艺术的习惯和对待传统文化的正确态度。
【教学重点】
认识和了解汉字起源和书法产生的过程。
【教学难点】
认识书法的艺术性。
【教学过程】
活动一：导人新课
请同学用毛笔、刻刀、钢笔等工具在石膏板和纸上写出自己的名字，比较一下哪种工具写得最好为什么
(设计意图：学生通过动手对比的方式体验，能有效地激发对书法的学习兴趣)
活动二：新课讲授
1．问题：汉字的起源
总结：汉字的产生为书法艺术创造了条件。同学们自学教材第一部分，结合在语文课堂里学过的知识，填写学习卡片。
2．问题：我们班里出板报，要请写字最好的同学去完成，为什么
出示几件石刻拓片、木刻帖和墨迹，请同学辨认，讲述书法实用价值。
3．请有书法基础的同学和没有基础的同学上台书写。
问题：他们的书写有差别的原因是什么
结论：人们在长期使用毛笔的过程中掌握了书写的规律．并促进了书法艺术的成熟。
4．简要辨析例子“三”．说明汉字形式美的原理。
5．书法在传统文化中的地位。“琴棋书画…”“字如其人”
请同学讲两则故事：萧御史智赚《兰亭序》、柳公权“心正则笔正”(可在课前让同学准备好)。
(设计意图：用故事说明书法艺术在人们的生活和传统文化中的地位)
6．书法是以汉字为基础，用毛笔书写的、具有思维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”，
这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。
播放录像片段《古代中国书法》，欣赏中感受书法的魅力。
【作业要求】
对自己喜欢的书法种类进行分析，临摹书法。
【板书设计】
