“过程型档案袋”要求能反映学生一个学期或者一个学习阶段的所有学习过程．由教师和学生共同来设计和建设，包括学生的课堂作业、读书心得、喜欢的图片、自己的摄影作品、美术作业、教师评语、家长的评语，甚至可以是自己的日记等。学生和老师共同整理“过程型档案袋”，最后学生要成为他们自己成果的评定者。在整理过程中资料的收集和整理不是目的．重要的是能让教师和学生共同来感受进步和不足，让学生体验自身成长的快乐，并以此激励教师和学生共同改进不足，共同进步。 “过程型档案袋”的内容能完整地体现学生在一段时期里所经历的变化。此档案袋的最终展示能让学生直观地体会到自己成果．在量的积累上提升学生的满足感和成就感，在质的优化上通过对自己优点的分析和总结．增强自信心和继续发展的动力。同时，教师参与档案袋的建设过程中，增强了与学生之间的沟通，并通过极力地引导．呵护学生的内心体验。帮助学生人格自尊逐渐完善，最终达到艺术培养的目的。
