阅读关于《登高》的教学活动设计，按要求回答问题。
设计一：教师组织学生在课堂上进行“杜甫登高诗”的专题阅读，希望通过多首诗的比较阅读和丰富的学习活动，引导学生深入体会杜甫登高诗的语言风格和情感内涵。
设计二：教师引导学生赏析全诗，体会全诗以“悲”为核心的情感基调之后，要求学生完成一项课堂任务——为杜甫所登之山写一段100字左右的旅游宣传语。
对上述教学设计的分析，合适的是（ ）。
A A、开展对比阅读，是为了强化学生对秀美河山的喜爱之情
B
B、学生阅读杜甫的登高诗，不能体会杜甫诗歌的语言风格
C
C、拟写旅游宣传语与前一教学环节间无紧密的逻辑关联
D
D、学生体会全诗的情感基调应安排在拟写旅游宣传语之后
