（1）《土风舞》歌曲乐句及旋律特点
这首歌曲为G自然大调，2/4拍。歌曲由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐句。从旋律上看，歌曲以三度以内的音程进行为主，同时出现了四度、五度及八度的音程跳跃，塑造了活泼、阳光的音乐形象。
（2）《土风舞》教学目标
①感受捷克民歌的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会丰收的喜悦之情，进一步培养积极乐观的生活态度。
②学唱《土风舞》，积极参与演唱、欣赏、模仿、游戏、创编、师生互动等实践活动，对捷克民歌产生兴趣和学习热情。
③理解、掌握大切分节奏的演唱，在感受丰收的喜悦之情的同时进行音乐编创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。
（3）《土风舞》学唱曲谱教学环节
环节一，初步感知
1.初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐，你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”
学生回答。（欢快地，中速）
2.复听歌曲，请学生闭目思考?“听完这段音乐，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”
学生自由想象。
3.三听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。
环节二，探究音乐
1.教师引导学生用la哼唱歌曲旋律，请学生自主发现问题。
学生自由回答，引出大切分节奏的问题。
2.针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决问题。
①请学生通过多媒体课件观察大切分节奏的特点，教师为学生编写一条4?小节、有针对性的节奏/旋律练习。具体如下：
2/4??X??X?X?│?X???X???X??│?X???X???X??│?X????X??‖
②请学生运用课前分发的奥尔夫乐器双响筒和沙槌进行节奏模仿，巩固节奏意识，教师予以鼓励性评价。
3.加歌词演唱歌曲，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，唱出欢快的感觉，同时解决歌曲处理问题。
①教师通过弹唱歌曲，引导学生视唱歌曲乐谱，并提问学生：“歌曲的音乐情绪该如何表现呢？”
学生自由回答，教师补充整理，引出如下问题并解决。
a.力度记号，掌握重音记号的实际演唱效果，并尝试模唱。
b.配乐朗诵歌词，理解歌词“特啦啦啦”衬词的作用，创设情境进行模仿练习。
②请学生运用所学的歌曲处理知识，以小组为单位，结合恰当的舞蹈动作上台展示歌曲，教师给予鼓励性评价。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”?（丰收的喜悦之情）
设计意图：
《义务教育艺术课程标准（2022?年版）》中明确提出，音乐教学中应以审美感知、艺术表现、创意实践及文化理解四方面的核心素养为导向展开课程设置。以上教学环节寓教于乐，积极融入了上述核心素养，可以引导学生充分参与音乐实践活动，循序渐进地解决学唱曲谱的问题。
