(1)教学意图：①创设情境，引入教学内容，将传统音乐文化和学生的教育课堂有机结合，使教学方式符合高中生的认知水平与认知特点，借乐曲《寒冬》悲伤的旋律让学生体会课文传达的感情，奠定感情基调。②拓展课堂资源，以乐曲《寒冬》导入，恰当使用多媒体，调动学生学习的积极性，引导学生产生共鸣，使学生在欣赏音乐的同时，初步体悟课文的感情，激发学生的学习兴趣。
(2)教师使用多样化的教学方法，环环相扣、层层深入地引导学生来体验作者的生命意识。首先，教师以问答的教学方式，提问学生原文中“寒风”吹来了哪些痛苦的事情，引导学生从文本中得到直观的答案，并顺势进一步提问学生的感悟，使学生获得了对文本多维度的情感认知，并且对学生的答案给出肯定性评价。其次，教师引导学生圈点勾画出关键词句，并进行朗读来感悟作者情感，加深了学生对作者情感的认同。再次，教师以多媒体呈现的方式直观展示教材删除的文段，并让学生进行朗读，从中体悟作者的情感，并用词语总结概括，培养了学生的概括能力。在此基础上，教师的教学从课内走向课外，引导学生在面对人生“寒冬”时树立正确的人生观和价值观。最后，再次回到文本中来，教师引导学生学习文本，作者在面对人生中一个又一个的“寒冬”时是如何去做的，从文本中来，回到文本中去，紧扣文本来进行教学。
