案例题 材料一
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求：了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。
材料二
课文摘录：
思想领域的变化
程朱理学获得官方尊崇后，逐渐失去活力。明朝中期，王守仁在南宋陆九渊思想的基础上，提出一套以“致良知”为核心的理论，形成陆王心学。“良知”就是隐藏在每个人心中的“天理”，往往被私欲遮蔽，需要重新发现、扩充和践行，这样就可以达到圣贤境界。陆王心学强调主观能动性，激励人们奋发立志；而以自己的内心为准则，又隐含一定的平等和叛逆色彩，陆王心学带有主观唯心主义倾向。在此基础上，明朝后期以李贽为代表的一些思想家提倡个性自由，蔑视权威和教条，甚至否定传统伦理道德标准，在社会上引起了很大震动。明末清初社会的剧烈动荡，促进了思想界的活跃。思想家黄宗羲严厉抨击君主专制制度，称专制帝王为“天下之大害”。他还反对重农抑商观念，提出“工商皆本”。顾炎武、王夫之也对高度集权的政治制度进行了批判。他们还有一些重要的见解，如顾炎武认为“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，后人概括为“天下兴亡，匹夫有责”。
小说与戏曲
在城市商品经济繁荣、社会娱乐活动丰富、文化知识进一步普及的背景下，明清的小说和戏曲取得了重要成就。
元末明初，施耐庵、罗贯中在宋元话本基础上创作的《水浒传》和《三国志通俗演义》，是我国最早的两部长篇白话小说，开创了章回体的写作体裁。明朝中期吴承恩的《西游记》和清朝中期吴敬梓的《儒林外史》，分别是神话小说和讽刺小说的杰作。清朝中期曹雪芹的长篇小说《红楼梦》，以贵族家庭贾府的兴衰变迁为主线，生动地再现了当时政治、经济、文化和社会生活的多个侧面，是我国古典现实主义文学的高峰，也是享誉世界的名著。
明清戏曲创作也趋向长篇化，情节更加曲折复杂，称为传奇，代表作家有明朝汤显祖、清朝孔尚任等。舞台演出方面，从江苏昆山一带发源的昆曲长期流行。清朝道光年间，以徽班为基础，融合徽、汉二调，吸取昆曲和其他地方戏的艺术成分，形成了京剧，并且逐渐成为全国最流行的剧种。科技明朝后期，几部重要科技著作相继问世，李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》和宋应星的《天工开物》，分别系统记载了中国古代医药学、农学、工艺学的相关知识，在各自领域对传统科学技术进行了总结。
徐弘祖的《徐霞客游记》是一部地理和地质学名著。从明朝后期起，一些欧洲天主教传教士前来中国传教，代表人物有意大利人利玛窦等。他们借助传播科学知识
来达到传教的目的，与一些开明的中国士大夫合作翻译西方科学书籍，在一定范围内传播了西方科技知识。清朝前期，传教士还运用欧洲测绘技术，帮助清廷绘制了较为精确的全国地图。
要求：根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

环节一导入新课
教师采用多媒体导入法，通过大屏幕播放综艺节目《典籍里的中国》中关于王阳明《传习录》的片段，要求学生边看思考：视频中的王阳明先生那句话让人印象最为深刻。
学生回答：知是行之始，行是知之成。
教师引导过渡：王阳明先生龙场悟道，悟出了“知行合一”的思想，成为了一代心学大师，今天就让我们走进新课，了解明清社会思想文化科技的内容。
环节二新课教授
1.陆王心学
教师利用多媒体展示关于明代中后期社会的资料，及王阳明著作等史料，以历史学习小组为单位，组织学生进行自学和讨论，时间为10 分钟，讨论问题：陆王心学出现和发展的原因，王阳明的主张有哪些？
在学生进行合作探究的过程中，教师进行巡视指导。讨论结束后，教师请小组代表发言。小组代表回答后，师生共同归纳总结学生回答后，教师评价总结心学产生的背景、概念、主张，并着重向学生介绍其评价：陆王心学强调主观能动性，激励人们奋发立志；而以自己的内心为准则，又隐含一定的平等和叛逆色彩，陆王心学带有主观唯心主义倾向。
2.明末清初思想界的活跃
教师过渡：王阳明的思想为后世影响极大，明朝后期以李贽为代表的一些思想家提倡个性自由，蔑视权威和教条，甚至否定传统伦理道德标准，在社会上引起了很大震动。
教师组织学生进行小组合作，引导学生阅读教材，以同桌二人为一组，以表格的形式梳理李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之四人的思想主张。
学生梳理完毕后，展示学生成果，引导学生总结：明清之际的进步思想虽然体现了资本主义萌芽的时代要求，具有解放思想的进步作用，但只着眼于对黑暗现实的揭露，并没有上升到制度批判的层次，更没有提出废除封建制度的主张，没有从根本上跳出儒学的藩篱。
3.小说与戏曲
教师先通过多媒体课件向学生介绍这一时期的文学和戏曲的代表作，然后展示代表作的选段及《剑桥中国史·明清史》中关于明清社会生活的史料，要求学生思考：这一时期文学和戏曲繁荣的原因。学生回答后，教师进行对学生进行鼓励评价，并和学生一起梳理得出：商品经济的发展、市民阶层的壮大、印刷术的提高
4.科技
教师通过多媒体课件向学生介绍这一时期的科技成就引导学生阅读教材并梳理科技成就。并向学生介绍：这一时期多为总结性著作；集中于实用科技。
紧接着展示利玛窦等人资料，向学生介绍一些西方科技随着传教士传入中国。
【设计意图】在讲授新课环节，采用多种教学方法相结合的方式，不仅有助于学生对知识的掌握，更能使学生参与到课堂教学当中，有利于学生多种学科核心素养的提高。
环节三巩固提高
教师出示课前准备的有关本节课重难点知识的练习试题，请学生在规定时间内作答，学生作答时教师进行巡视指导。
【设计意图】通过试题演练的方式了解学生对本节课知识的掌握情况，及时查漏补缺。
环节四小结作业
课堂小结：采用系统归纳的方式，带领学生归纳本节课的知识点及重难点。
布置作业：请同学们搜集王阳明的名言，思考这些名言对我们自身的启示。
【设计意图】通过开放式的作业布置，能够充分发挥学生的主体作用，增强学生学习历史的兴趣。