环节一导入新课
教师采用多媒体导入法，通过大屏幕播放2021年习主席在博鳌论坛发言的视频片段，并提出问题：习主席对于未来世界格局提出了什么观点？
学生回答：世界多极化趋势没有根本改变，经济全球化展现出新的韧性，维护多边主义、加强沟通协作的呼声更加强烈。
教师引导过渡：那么什么是多极化趋势呢，带着这个问题走进新课《世界多极化趋势的发展》
设计意图：通过这样的导入方式，大大提升了学生的学习兴趣和学习欲望，为接下来的学习打下坚实的基础。
环节二新课教授
（1）“一超多强”和多极化趋势
教师采用多媒体教学法，通过大屏幕播放金灿荣教授在香港大学演讲的的片段，并提问：金教授指出在苏联解体后的世界格局局势是什么样的？
在学生观看后，教师进行随机提问。
学生：苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有能力领导世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，妄图建立一个以美国为主导的“单极世界”。
根据学生的回答，教师引导学生进行总结：当今世界美国是唯一的超级大国，也有很多的地区大国，我们把这种世界格局叫做“一超多强”。但是，欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。我们把这种这种世界格局未来的发展叫做世界格局多极化趋势。
（2）世界格局多极化发展趋势的表现
教师过渡：世界其他国家推动世界朝着多极化方向发展的底气是什么呢，世界格局多极化趋势的表现是什么呢？
教师采用史料分析法，通过大屏幕展示欧盟、日本、俄罗斯、中国、美国等国的经济发展数据，要求学生边看边思考：这些国家的经济实力在呈现一个什么变化？学生观看后进行回答。
学生：近年来各经济体实力都在不断增强，与美国的差距不断缩小。
教师再展示中俄欧盟等国的外交政策的史料。并提问：经济实力的增强对欧盟、日本、中国、俄罗斯及广大发展中国家产生了哪些影响？学生回答后，师生共同归纳总结出：欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。
（3）世界格局多极化趋势的影响
教师过渡：虽然美国作为唯一的超级大国，中、俄、欧等无法在短时间内超过美国，但是世界多极化趋势的发展必然也会产生什么的影响。
教材通过多媒体展示金砖国家、20国集团以及联合国大会中美国提案被否决的案例，组织学生采用小组讨论的方式进行教学。教师按照历史学习小组，组织学生进行自学和讨论，合作讨论时间为8分钟，讨论的问题如下：根据这些国际事例，讨论一下世界格局多极化趋势影响有哪些？
在学生进行合作探究的过程中，教师进行巡视指导。讨论结合后，教师请小组代表发言。小组代表回答后，教师带领学生进行总结：（1）有利于世界的和平与稳定。（2）有利于遏制霸权主义和强权政治。（3）有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序。（4）有利于促进世界政治、经济、文化的协调平衡发展。
【设计意图】在讲授新课环节，采用多种教学方法相结合的方式，不仅有助于学生对知识的掌握，更能使学生参与到课程当中，有利于学生多种素养的提高。
环节三巩固提高
教师出示课前准备的有关本节课重难点知识的练习试题，请学生在规定时间内作答。作答时，教师进行巡视指导。
【设计意图】通过试题演练的方式了解学生对本节课知识的掌握情况，及时查漏补缺。
环节四小结作业
课堂总结：采用系统归纳的方式，带领学生归纳本节课的知识点及重难点。
布置作业：课后让学生思考中国在世界格局多极化趋势下，应该如何应对。
