李老师的教育行为有可取之处，但也有不当之处，需要我们辩证去看待。
首先，李老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，李老师能够积极向杜老师请教问题，并在课后不断练习，主动查阅理论书籍，调整课堂形式，说明李老师对待工作认真负责，做到了爱岗敬业。
其次，李老师做到了终身学习。终身学习要求老师不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。材料中，李老师面对教学中的不足和困惑，主动找来一些理论书籍学习，探索创新教学方式，不断提高专业素养和教育教学水平，做到了终身学习。
最后，李老师未充分做到教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，李老师特别关注成绩、考试和作业，忽视了学生其他方面能力的发展，没有促进学生全面发展。但在意识到自己的问题后李老师开始改变自己的教学方式，认识到了教书育人的重要性。
因此，作为一名老师，应该时刻以教师职业道德规范要求自己，促进学生的健康发展。
【特殊说明】主观题的答案并不唯一，考生也可以从其他角度来分析材料。例如，李老师未充分做到关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，维护学生权益。材料中，虽然李老师下决心要缩短与学生的距离，但是在最初的教学过程中学生感受到很大的压力，不敢与李老师亲近，没有做到严慈相济，说明李老师未充分做到关爱学生。
