案例中江老师的行为主要有以下几处优点：
（1）新课标指出教学的因材施教原则，教师要了解学生的发展特点和能力水平，然后坚持集体教育和个别指导相结合的方式进行教育，案例中的江老师，并没有因小明说不会画画而放弃他，相反根据小明的特点进行因材施教的教学。
（2）教学建议中指出：研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。案例中的江老师，选了浅色框来装裱小明的画，并写上题目《我的第一个点》，帮助小明认识自己，树立良好的学习心态，对美术课程产生兴趣起到了不可或缺的作用。
（3）评价建议中指出：在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。案例中的江老师，再听到小明同学说不会画画时，回答道：“哦，它也表示了你某种观念或情绪。”既保护了小明的自尊心，也帮助小明树立了学习美术的自信心，后来小明渐渐成为了抽象画明星，江老师在其学习过程中，促进了小明在美术学习方面的发展。
