（1）歌曲的调式、曲式结构及情绪情感：
①歌曲的调式：F宫五声调式。
②曲式结构：一段体结构。
③情绪情感：歌曲的音乐情绪为热烈的，表达了小朋友们敲锣打鼓庆祝新年的欢乐心情。
（2）教学目标：
①感受儿童歌曲的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会小朋友们过新年时的欢乐心情，进一步培养民族自豪感以及积极乐观的生活态度。
②学唱《隆咚锵》，积极参与演唱、欣赏模仿、游戏、创编、师生互动等实践活动，对儿童歌曲产生兴趣和学习热情。
③理解、掌握附点音符的演唱，在感受小朋友们过新年时的欢乐心情的同时进行音乐编创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。
（3）导入环节：
①师生互相问好，共同演唱“师生问好歌”，随着音乐律动开启美妙的音乐课堂。具体如下：
②教师运用多媒体为学生播放视频，并向学生提问：“视频中的小朋友们都在干什么呢？
这又是什么节日的场景呢？”
学生自由回答。（放鞭炮，吃饺子、贴对联、买年货，这是春节的场景）
③教师向学生追问：“提到春节同学们有哪些小故事与大家分享呢？”
学生自主分享趣事。
④教师总结并给予鼓励性评价，引导学生进入新课《隆咚锵》。
【设计理由】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中明确提出，音乐教学中应以审美感知、艺术表现、创意实践及文化理解四方面的核心素养为导向展开课程设置。以上教学环节寓教于乐，积极融入了上述核心素养，可以引导学生充分参与音乐实践活动，循序渐进地掌握新课导入。
