案例题 阅读材料，按要求完成任务。
亦师亦友
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进。这是师生交往的良好状态。
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
方法与技能
与老师发生矛盾怎么办？
?1.自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
?2.相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
?3.坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师沟通，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据，选择恰当的时间地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
?4.求同存异，主动关心。
师生间的矛盾多因沟通不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
（1）请写出教学目标及教学重点、难点。（10分）
（2）针对授课班级师生交往中的问题，设计一个课堂教学活动。（16分）

（1）①教学目标： 情感态度价值观目标：理解、关心老师，热爱老师，树立尊重老师的意识。 能力目标：掌握建立良好师生关系的技巧和方法，能够正确处理和老师的矛盾，提高师生交往的能力。 知识目标：正确认识师生关系，知道师生关系的良好状态，了解尊重教师的内涵、原因与表现。
②教学重难点： 教学重点：理解、尊重老师，正确认识师生关系，学会正确地与老师交流和沟通。 教学难点：在生活中正确处理和老师的矛盾，建立和谐的师生关系。
（2）课堂教学活动： ①分享生活中的“矛盾与问题” 学生将学习生活中遇到的和老师之间发生的矛盾和问题（如和老师发生争执、老师批评自己等）写在小纸条上，放进提前准备好的纸箱中。 教师随机抽取纸箱中的 3 ～ 5 张纸条，分享纸条中所遇到的问题，并提问：其他同学是否也遇到过类似的情况？你们认为这些问题是由谁引起的？最终是怎样解决的？有没有更好的解决办法？ 学生思考后，引导学生 4 人为一小组进行讨论和交流，时间为 5 分钟。
②角色扮演 学生讨论完成后，分小组就同一个问题不同的交流方式和解决方式（如误会不理不睬、态度傲慢不讲理、真诚地当面交谈、写信表达内心想法等）进行角色表演。 学生表演完毕后，分别请扮演学生和老师的同学分享自己的感受。 教师提问：通过讨论和角色扮演，大家觉得怎样的方式才是正确处理和老师之间的矛盾的方法呢？ 学生分享，教师总结：在师生相处过程中，遇到问题要自我反思，冷静、客观地分析原因；要及时沟通，把矛盾解释清楚，尊重关心老师；要找合适的场合，主动找老师坦 诚地说出自己的观点；选择老师容易接受的表达方式：老师是我们学习的指导者，也是生活中的朋友，要主动关心老师、理解老师等。