（1）同学们“自我追问”属于自我评价，王老师展示作品属于他人互相评价。学生自我评价有利于学生学会反思自己，充分发挥学生的主观能动性，学生是学习的主体，有利于引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以评价促进学习；王老师展示作品并提出修改意见有利于发挥教师在信息技术评价中的主导作用，组织学生开展互评，在互评中相互学习、相互促进，共同提高。
（2）学生的“自我追问”是使学生自己对于学习内容掌握程度有清晰的判断，“整体性反问”是教师为了全面了解学生对于本节课内容的掌握程度而进行的总体反馈。教师可以根据“整体性访问”得到的信息及时的调节自己的教学工作，诊断出学生在学习上存在的问题和困难，从而更好的安排下一步的教学任务。
