(1）教学目标
情感态度与价值观:通过感受、体验室内乐的特点，学生能够对西洋室内乐感兴趣，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野。
过程与方法:在欣赏的过程中，学生积极参与音乐实践活动，主动探究，提高音乐感知力与分析能力。
知识与技能：理解乐曲的主要音乐主题，认识和了解维也纳古典乐派作曲家莫扎特的生平及贡献。
教学重点:欣赏弦乐合奏《G大调弦乐小夜曲》，感受、体验室内乐的特点。
(2〉教学过程
1. 导入
播放歌曲《不想长大》与莫扎特的《第四十交响曲》，比较其音乐主题，使学生了解《不想长大》的部分旋律源自于《第四十交响曲》的音乐主题，进而激发学生对学习莫扎特音乐作品的强烈兴趣。
⒉学生展示并介绍课前收集的莫扎特相关资料。教师结合学生的表现进行补充或总结。
3.完整欣赏《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章)。一边欣赏，一边利用课件展示不同主题的旋律线条，引导学生熟悉主要的音乐主题。
4.教师介绍乐曲的结构形式及乐曲的风格特征。歌嘎
5.欣赏主题一
提问:这样的旋律进行给你怎样的感受?(节奏鲜明)
6.教师介绍:主题一音乐为那不勒斯风格，以主和弦及属和弦的分解和弦音构成旋律，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。
7.欣赏主题二。
提问:这段旋律给你怎样的感受?能联想到什么场景?(给人们一种庄重典雅的印象，使人很容易地联想到宫廷舞蹈的场面。随后，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中)
8.哼唱主题二，感受倚音带来的不同效果。教师简介旋律的发展手法。
9.欣赏主题三和主题四，边听边思考:用怎样的词汇形容这首作品最贴切?(优美、抒情、温柔、靓丽、富于青春气息等)
10.完整欣赏，思考:室内乐和交响乐在听觉效果上有什么不同?学生相互交流后回答。
11.教师介绍室内乐的基本知识。
12.拓展欣赏谭盾的第一弦乐四重奏《风雅颂》，感受这类体裁的中国作品，拓宽学生的文化视野。
13.课堂小结。回顾本课内容，引导学生课后欣赏各类室内乐作品。
(3)设计意图
本课欣赏的是莫扎特最具代表性的作品之一，也是引导学生深入了解西洋古典音乐的重要作品，所以设计了较为元分的体验与深入的分析，包括初听、复听、整体听、分段听;学习作曲家、音乐体裁、表现形式、分析音乐要素等等。因为这种深八的学习活动对提高学生的音乐欣赏能力至关重要。从而达到《课标》中“以音乐审美为核心”这一基本理念的要求。
