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简答题:现实生活中，教师有不同引出菱形概念的方法： [教师甲]让学生*****为12的平行四边形，要求各个边长为整数。学
分析

简答题:现实生活中，教师有不同引出菱形概念的方法：
[教师甲]让学生*****为12的平行四边形，要求各个边长为整数。学生在教师引导下，画出了边长分别是1和5、2和4、3和3的平行四边形，将第3个*****与前面2个平行四边形进行对比，从而引出菱形的概念。

[教师乙]****以下生活中平行四边形图片的共性，从而引出菱形的概念。

[教师丙]引导学生回顾小学学习的**、矩形等图形，请学生用一张B5的纸按下列*******，发现该平行四边形的特殊之处，由此引出菱形的概念。

[教师丁]在学生学习了三角形、特殊三角形和平行四边形的基础之.上，*****到特殊三角形的研究过程，将平行四边形的边长间的关系特殊化,分析上述各位老师关于菱形教学各自的优点。

正确答案
略
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