(1)通过游戏，积累实践操作的数学活动经验。
许多数学问题答案的得出，离不开动手的实践与发现，教师可以充分挖掘教材内容，使学生产生、动” 的愿望。例如:在学习数轴的时候，让学生们拿一根绳子，站成一排，指定一位学生为原点，请其他学生说出自己代表的有理数;接着可以改变代表原点的同学，继续让其他同学说出自己代表的数据。在这个过程中，把学生的亲身经验与数学活动作了巧妙的结合。
(2)创设生动有趣的生活情境，积累数学活动经验。
创设生动有趣的情境，可以让学生身临其境，加强生活中的数学和课本中的数学的联系，使数学与生活融为一体。例如:在学习有理数时，把用正负数表示相反意义的量与生活中的质量标准结合起来，就可以创设有趣的生活情境;还可以把有理数的减法问题转化为水面下潜水艇的深度差的问题，这种情境很容易让学生理解有理数减法的意义。
