本题考查小学语文教学设计。
（1）教学目标：
知识与技能：认识“甚”等七个字，会写“久”“乎”等字。
过程与方法：正确流利，有感情的朗读课文，并表达出对小鱼的怜惜和对小男孩儿的敬佩之情。
情感态度与价值观：进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。
（2）“甚至”一词的教学过程
①出示卡片“甚至”，指导学生读准翘舌音。
②创设情境，理解运用， 指导一组学生往后开火车读“词卡”。
③引导学生找出“甚至”所在的句子。学生汇报，出示句子，被困的小鱼也许有几百条，甚至几千条。指名读。分层次指导阅读，感受被困的小鱼多。
④创设情景迁移运用，练习，用“甚至”说话。
⑤指导书写“至”字。
学生自主观察“至”字，学生思考“至”是什么结构？（生：上下结构）
哪一笔是保持整个字平衡的关键笔？（生：第一笔“一”，最为关键）。
教师示范，学生练习。
教师边板书边讲解，并强调“至”字的笔画要写得横平竖直，第二笔“撇折”要与上面相连，与下面的土字相隔。
⑥学生描红临写，师巡视指导，展示点评。
（3）板书设计
浅水洼里的小鱼
小鱼被困：近在咫尺，回不去
男孩救鱼：走弯捡扔（小鱼在乎）
保护动物珍爱生命
