《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调，教学预设与生成是相辅相成的。根据教材定位、单元要求和新课程改革的理念，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”考虑，设计了如下的三维教学目标：
知识与能力目标：
①会读会写课后“读一读，写一写”词语。
设计意图：
新课标认为，语文的基本素养要通过语言的积累感悟和运用来获得，所以课堂落实双基依然是语文课堂的重点和要点。
②积累文中优美语句。
设计意图：
“没有背诵积累就没有语文”，学习名家之作就是想让学生积累和运用，让美文美篇能深入学生之心。用时皆能信手拈来。
过程与方法目标：
①学习写景抓住景物的特点，掌握情景交融的写法。②培养学生运用比喻、拟人等修辞手法促进写作的能力。
设计意图：
通过这两个目标让学生对写景的散文有一定的鉴赏能力和运用语言的能力。
情感态度与价值观目标：
①体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。②激发学生对家乡景物，对祖国河山一草一木的热爱之情。
设计意图：
新课改提出“语文教学的工具性和人文性”，所以我想通过本文教学，让学生热爱济南，热爱祖国，热爱家乡。
教学重点：
①学习写景抓住景物的特点，情景交融的写法。
②理解多种修辞手法的综合运用及其表达效果。
教学难点：怎样去赏析一篇情景交融的美文。
