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五、健康教育与健康促进
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健康教育“知-信-行”理论模式是
A 知识、信仰、行动 B 知识、态度、行动 C 知识、态度、信念 D 知识、态度、信念和行为 E 知识、信仰、行为
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评价健康教育计划的最终目标是否实现是
A 效果评价 B 过程评价 C 近期评价 D 远期评价 E 结局评价
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对健康教育全过程进行评价，贯穿于项目始终的是
A 过程评价 B 近期评价 C 效果评价 D 远期评价 E 结局评价
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积极的休息和睡眠、合理营养与平衡膳食等属于促进健康行为中的
A 基本健康行为 B 保健行为 C 避开环境危害 D 预警行为 E 戒除不良嗜好行为
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当在一小时内，一个人饮酒过量，酒精浓度达到0.1%时，就会出现
A 饮酒者就会烂醉，生理和心理能力降低 B 运动失调，反应迟钝，判断失准 C 抑制进一步加深 D 饮酒着神志尚清，但已力不从心 E 致人昏迷或死亡
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针对社区居民普遍关心的心理问题，通过大众媒体进行讨论和答疑，这种形式属于
A 门诊咨询 B 电话咨询 C 专题咨询 D 信函咨询 E 入户咨询
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正值中年的王某，身体虽然无明显的疾病，但总感到乏力，适应力减退，似乎是机体各系统的生理功能和代谢过程低下所导致，医生诊断为
A 待诊断 B 不明疾病 C 临床前疾病 D 亚健康状态 E 亚临床
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心理咨询的基本手段不包括
A 宣泄 B 领悟 C 自我控制 D 增强自信心 E 帮助做出选择
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健康教育的目标之一是使社区内高血压患者减少食用盐的使用量，每日食用盐的使用量控制在5g以内。据此，健康教育的主要对象是
A 小学师生 B 高血压患者及其家属 C 副食品(店)的售货员和小商小贩 D 街道办事处工作人员 E 食堂的工作人员
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“规划实施3年后，100%的孕妇接受产前检查”这一目标属于
A 总目标 B 行为目标 C 技能目标 D 知识目标 E 信念目标
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